بررسی نگرش معلمان نسبت به استفاده از هوش مصنوعی در کلاس های درس مدرسه

با گسترش سریع فناوری های نوین، هوش مصنوعی (Artificial Intelligence) به عنوان یکی از موثرترین ابزارهای تحول آفرین در نظام های آموزشی مطرح شده است. استفاده از هوش مصنوعی در کلاس های درس می تواند منجر به بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری، شخصی سازی آموزش و افزایش تعامل میان معلم و دانش آموز شود. با این حال، موفقیت به کارگیری این فناوری تا حد زیادی به نگرش و پذیرش معلمان وابسته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نگرش معلمان نسبت به استفاده از هوش مصنوعی در کلاس درس انجام شده است. این مطالعه از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با روش مرور منابع علمی انجام شده است. نتایج نشان می دهد که اگرچه بسیاری از معلمان نگرش مثبتی نسبت به کاربردهای آموزشی هوش مصنوعی دارند، اما عواملی مانند کمبود آموزش، نگرانی های اخلاقی و ترس از جایگزینی نقش معلم، مانع پذیرش کامل این فناوری می شود. در پایان، راهکارهایی برای بهبود نگرش معلمان و تسهیل استفاده موثر از هوش مصنوعی در آموزش ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، نگرش معلمان ، فناوری آموزشی ، کلاس درس ، آموزش و پرورش