تاثیر تکنولوژی واقعیت افزوده بر بازده یادگیری و بی تفاوتی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر تکاب

امروزه یکی از فن آوری های نوین که به ملموس تر شدن برنامه های درسی معلمان کمک شایسته ای می کند تکنولوژی واقعیت افزوده است. از این رو هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی تکنولوژی واقعیت افزوده بر بازده یادگیری و بی تفاوتی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر تکاباست. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی است و بر اساس جمع آوری داده ها جز تحقیقات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر تکاب در سالتحصیلی ۱۴۰۳ بود. در این پژوهش نمونه تحقیق بر مبنای تعداد انتخاب در مطالعات مقایسه ای، ۱۵ نفر از هر گروه انتخاب گردید. جمع آوری داده ها با استفاده از پرسشنامه بازده یادگیری گانیه(۱۹۸۶) و مقیاس بی تفاوتی تحصیلی پیری و همکاران(۱۳۹۹) صورت گرفت و بین دو گروه قبل و بعد از برگزاری اثر مداخله تکنولوژی واقعیت افزوده در گروه آزمایش توزیع گردید. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های آماری مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که تکنولوژی واقعیت افزوده بر بازده یادگیری و بی تفاوتی تحصیلی در بین دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر تکابتاثیر دارد و بین میانگین نمرات نمرات پس آزمون بازده یادگیری و بی تفاوتی تحصیلی و مولفه های آن در دو گروه کنترل و آزمایش تفاوت معناداری مشاهده گردید.

کلیدواژه ها:

واقعیت افزوده ، بازده یادگیری ، بی تفاوتی تحصیلی ، دوره دوم متوسطه