تبیین مبانی فلسفی تربیت اسلامی و نقد برنامه فلسفه برای کودکان در راستای طراحی الگوی بومی

هدف این پژوهش، بررسی و نقد بنیان های فلسفی برنامه «فلسفه برای کودکان» (فبک) از منظر فلسفه تربیت اسلامی و ارائه الگوی بومی مناسب است. مسئله اصلی، فقدان نقد جامع مبانی فکری این برنامه در چارچوب فلسفه تربیت اسلامی به عنوان چارچوب حاکم بر نظام آموزشی ایران است. این مطالعه با رویکرد ترکیبی (کیفی و کمی) و روش تحلیلی-استنتاجی، مبانی چهارگانه هستی شناسی، انسان شناسی، معرفت شناسی و ارزش شناسی فلسفه تربیت اسلامی را با تاکید بر سند تحول بنیادین تبیین کرده و سپس به نقد مبانی برنامه فبک پرداخته است. یافته ها نشان می دهند که علیرغم اشتراکات روشی در پرورش تفکر انتقادی، ناهمخوانی های بنیادینی در سطح مبانی فلسفی بین دو رویکرد وجود دارد. این ناهمخوانی ها، استفاده مستقیم و تصفیه نشده از فبک را در بستر تربیتی ایران با چالش های جدی مواجه می سازد. در نتیجه، الگوی اصلاحی و بومی سازی شده ای برای آموزش تفکر فلسفی به کودکان دوره ابتدایی طراحی و اعتبارسنجی شده که بر اصول انتقال عناصر مشترک، حذف عناصر ناهمگون و اصلاح عناصر لازم منطبق با فلسفه تربیت اسلامی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

فلسفه اسلامی ، فلسفه تربیت اسلامی ، فلسفه برای کودکان ، مبانی فلسفی ، بومی سازی ، تفکر انتقادی.