آموزش تفکر طراحی (Design Thinking) برای حل مسائل واقعی در مدارس

چکیده در عصر حاضر، نظام های آموزشی با چالش پرورش نسل هایی مواجه هستند که صرفا حافظه اطلاعات نیستند، بلکه توانایی حل مسائل پیچیده و غیرقابل پیش بینی را دارند. تفکر طراحی (Design Thinking) به عنوان یک رویکرد انسان محور و نوآورانه، پتانسیل بالایی برای تغییر پارادایم آموزشی از انتقال دانش به حل مسئله دارد. هدف این پژوهش، تبیین چگونگی آموزش تفکر طراحی در مدارس برای حل مسائل واقعی است. این مطالعه با روش کیفی و رویکرد تحلیل محتوای نظام مند انجام شد. جامعه آماری شامل اسناد بالادستی آموزشی و پژوهش های معتبر داخلی و خارجی در بازه زمانی ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۴ بود. یافته ها نشان داد که فرآیند ۵ مرحله ای تفکر طراحی (همدلی، تعریف مسئله، ایده پردازی، نمونه سازی و آزمایش) می تواند با برنامه درسی علوم، مطالعات اجتماعی و هنر تلفیق شود. نتایج حاکی از آن است که آموزش تفکرطراحی باعث افزایش مهارت های نرم، همکاری تیمی، تفکر انتقادی و حس مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان می شود. موانع اجرایی مانند محدودیت زمانی، عدم آمادگی معلمان و ساختار سنتی مدارس شناسایی شدند. در نهایت، پیشنهاد می شود که با بازنگری در روش های تدریس و تاکید بر یادگیری مبتنی بر پروژه، تفکرطراحی به عنوان یک مهارت کلیدی در مدارس نهادینه شود.

کلیدواژه ها:

تفکر طراحی ، حل مسئله واقعی ، یادگیری مبتنی بر پروژه ، نوآوری آموزشی ، همدلی ، خلاقیت ، برنامه درسی.