ارزیابی مستمر و مبتنی بر پروژه به جای آزمون های کاغذی و پایان ترم

نظام های آموزشی سنتی با تکیه بر آزمون های کاغذی و پایان ترم، اغلب منجر به یادگیری سطحی، استرس بالا و عدم انتقال مهارت های واقعی به زندگی دانش آموزان می شوند. هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی جایگزینی آزمون های سنتی با ارزیابی مستمر و مبتنی بر پروژه بر یادگیری و انگیزه دانش آموزان است. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون است. جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان پایه دهم رشته علوم انسانی شهر مشهد بود که ۶۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (۳۰ نفر در هر گروه) تقسیم شدند. گروه آزمایش در طول یک ترم تحصیلی با استفاده از روش های ارزیابی مستمر (پوشه کار، پروژه های عملی و خودارزیابی) مورد ارزشیابی قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل با روش های سنتی (آزمون کتبی پایان ترم) ارزیابی شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون یادگیری عمیق و پرسشنامه انگیزه تحصیلی بود. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که میانگین نمرات یادگیری عمیق و انگیزه در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود (> p۰/۰۵). همچنین، سطح استرس امتحان در گروه آزمایش کاهش یافت. یافته ها نشان می دهد که ارزیابی مبتنی بر پروژه می تواند فرآیند یادگیری را هدفمندتر و لذت بخش تر کند.

کلیدواژه ها:

ارزیابی مستمر ، ارزشیابی مبتنی بر پروژه ، آزمون های کاغذی ، یادگیری عمیق ، انگیزه تحصیلی ، اصلاح روش های ارزشیابی.