تحلیل نقش تعاملات دوسویه معلم–دانش آموز و شکل گیری رفتارهای اجتماعی مثبت در دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر تحلیل نقش تعاملات دوسویه معلم–دانش آموز در شکل گیری رفتارهای اجتماعی مثبت در دانش آموزان بود. این پژوهش با استفاده از روش مروری انجام شد و طی آن، مطالعات علمی مرتبط با تعاملات کلاسی، مهارت های اجتماعی و رفتارهای مثبت دانش آموزان مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که تعاملات دوسویه مبتنی بر احترام، مشارکت و ارتباط موثر، نقش تعیین کننده ای در تقویت مهارت های اجتماعی، افزایش مسئولیت پذیری، همکاری و کاهش رفتارهای ناهنجار دانش آموزان دارد. نتایج همچنین حاکی از آن بود که کیفیت تعاملات معلم–دانش آموز، بیش از قوانین انضباطی سخت گیرانه، در اصلاح و هدایت رفتار دانش آموزان موثر است. مقایسه یافته ها با نتایج پژوهش های پیشین نشان داد که کلاس های برخوردار از تعاملات پویا و حمایتی، زمینه ساز رشد اجتماعی پایدار دانش آموزان هستند. در نهایت، می توان نتیجه گرفت که توجه نظام مند به تعاملات دوسویه معلم–دانش آموز می تواند به بهبود فضای آموزشی و تحقق اهداف تربیتی مدارس کمک شایانی نماید.

کلیدواژه ها:

تعامل معلم–دانش آموز ، رفتارهای اجتماعی مثبت ، مهارت های اجتماعی ، کلاس درس ، آموزش و پرورش.