رابطه سبک های مدیریت کلاس معلمان با اضطراب تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین سبک های مدیریت کلاس معلمان و اضطراب تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. مدیریت کلاس به عنوان مجموعه ای از اقدامات و رفتارهای معلم برای ایجاد و حفظ محیطی مطلوب برای یادگیری تعریف می شود که سبک های مختلفی از جمله سبک مقتدرانه، سبک استبدادی و سبک سهل گیرانه را در بر می گیرد. از سوی دیگر، اضطراب تحصیلی یکی از شایع ترین مشکلات عاطفی دانش آموزان است که با احساس تنش، نگرانی و ترس در موقعیت های مرتبط با تحصیل و ارزیابی های آموزشی مشخص می شود و می تواند تاثیرات منفی قابل توجهی بر عملکرد و سلامت روان آنان داشته باشد. روش این مطالعه از نوع همبستگی بود و جامعه آماری آن را دانش آموزان دوره متوسطه اول تشکیل می دادند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سبک مدیریت کلاس معلمان و پرسشنامه اضطراب تحصیلی استفاده گردید. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که بین سبک مقتدرانه مدیریت کلاس با اضطراب تحصیلی دانش آموزان رابطه معکوس و معنادار وجود دارد؛ به این معنی که هرچه معلمان از سبک مقتدرانه بیشتری استفاده کنند، سطح اضطراب تحصیلی دانش آموزان کاهش می یابد. در مقابل، بین سبک های استبدادی و سهل گیرانه با اضطراب تحصیلی رابطه مثبت و معنادار مشاهده شد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز حاکی از آن بود که سبک مدیریت کلاس معلمان قابلیت پیش بینی اضطراب تحصیلی دانش آموزان را دارد. این یافته ها بر اهمیت نقش حیاتی معلمان و شیوه مدیریت کلاس آنان در کاهش اضطراب و ایجاد محیطی امن و حمایتگر برای یادگیری موثر تاکید می کند. بر این اساس، پیشنهاد می شود در برنامه های تربیت معلم و دوره های ضمن خدمت، آموزش و ترویج سبک مدیریت مقتدرانه مورد توجه جدی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

سبک مدیریت کلاس ، اضطراب تحصیلی ، معلمان ، دانش آموزان ، محیط یادگیری