تفاوت سخت گیری و لجبازی با دانش آموزان

رابطه معلم و دانش آموز یکی از حیاتی ترین ارکان موفقیت آموزشی است و نحوه اعمال اقتدار و نظم توسط معلم، تاثیر عمیقی بر رشد عاطفی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموز دارد. این مقاله با هدف تمایز دو مفهوم «سخت گیری سازنده» و «لجبازی مخرب» در مدیریت کلاس درس نگاشته شده است. با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی و مرور نظریه های تربیتی و روان شناختی، تلاش شده است تا ویژگی ها، پیامدها و انگیزه های هر یک از این رویکردها بررسی شود. یافته ها نشان می دهند که سخت گیری زمانی که با حمایت، شفافیت و عدالت همراه باشد، می تواند منجر به نظم، مسئولیت پذیری و پیشرفت تحصیلی شود. در مقابل، لجبازی که ریشه در نیازهای قدرت طلبی یا فقدان مهارت های عاطفی معلم دارد، منجر به بی انگیزگی، اضطراب، مقاومت دانش آموزان و تخریب رابطه عاطفی می شود. این مقاله پیشنهاد می کند که معلمان باید با افزایش سواد عاطفی خود، مرزهای سالم را تعریف کنند و از رفتارهای قدرتمندانه که پوشش لجبازی است، دوری کنند.

کلیدواژه ها:

سخت گیری ، لجبازی ، مدیریت کلاس ، رابطه معلم-شاگرد ، سواد عاطفی ، اقتدار آموزشی ، صمیمیت