نقش مدیر مدرسه متوسطه در ارتقای انگیزه تحصیلی و نظم آموزشی دانش آموزان

مدیریت اثربخش مدرسه سنگ بنای موفقیت تحصیلی دانش آموزان محسوب می شود. این مقاله به بررسی نقش حیاتی مدیر مدرسه متوسطه در دو حوزه کلیدی انگیزه تحصیلی و نظم آموزشی می پردازد. در محیط های آموزشی پیچیده امروزی، مدیران نه تنها نقش های اداری و نظارتی، بلکه نقش های رهبری آموزشی و تسهیل گر محیط یادگیری را ایفا می کنند. انگیزه تحصیلی، عاملی درونی است که تعیین کننده میزان تلاش، تعهد و پایداری دانش آموز در فرآیند یادگیری است و نظم آموزشی، چارچوبی ساختاریافته و حمایتی است که بستر لازم برای تحقق این انگیزه را فراهم می آورد. پژوهش حاضر نشان می دهد که سبک رهبری مشارکتی، ایجاد فرهنگ سازمانی مثبت، تاکید بر توسعه حرفه ای معلمان، و بکارگیری استراتژی های مدیریت تعارض، مستقیما بر افزایش سطح انگیزه درونی و بیرونی دانش آموزان تاثیر می گذارد. همچنین، مدیران با تعریف شفاف انتظارات رفتاری، اجرای منصفانه قوانین، و استفاده از رویکردهای تربیتی به جای تنبیهی در مواجهه با بی نظمی، می توانند محیطی امن و باثبات ایجاد کنند که یادگیری را تسهیل می بخشد. موفقیت در ارتقای این دو عنصر متقابل، مستلزم درک عمیق مدیران از روانشناسی تربیتی و به کارگیری مدل های مدیریتی تحول آفرین است. این مقاله نقش محوری مدیر را در همسوسازی اهداف فردی دانش آموز با اهداف کلان آموزشی سازمان مورد تاکید قرار می دهد تا مدارس به مراکزی پویا برای رشد همه جانبه تبدیل شوند.

کلیدواژه ها:

انگیزه تحصیلی ، نظم آموزشی ، مدیریت مدرسه ، رهبری آموزشی ، فرهنگ مدرسه ، دانش آموز متوسطه