تغییر رویکرد از حافظه محوری به پژوهش محوری در کتاب های درسی با تاکید بر سند تحول بنیادین

گذار از نظام آموزشی سنتی که بر حفظ و بازگویی اطلاعات تمرکز دارد، به نظامی پویا و پژوهش محور، یکی از ضرورت های بنیادین در تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. سند تحول با تاکید بر تربیت انسان هایی خلاق، پرسش گر و فناور، کتاب های درسی را از ابزارهای انتقال صرف دانش به منابعی برای کاوش و پژوهش تبدیل می کند. این پژوهش به بررسی ضرورت های تغییر رویکرد در محتوای کتاب های درسی می پردازد و نشان می دهد که حافظه محوری مانع اصلی رشد تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله است. با استناد به ساحت های شش گانه تربیتی سند تحول، به ویژه ساحت علمی و فناوری، مقاله حاضر راهکارهایی برای بازطراحی کتاب ها بر اساس روش های اکتشافی، پروژه محور و مسئله محور ارائه می دهد. نتایج حاکی از آن است که حرکت به سمت پژوهش محوری، نه تنها کیفیت یادگیری را ارتقا می دهد، بلکه هویت دینی و ملی دانش آموزان را در بستر دانش و معرفت عملی تقویت کرده و آن ها را برای ایفای نقش موثر در جامعه آماده می سازد.

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین ، پژوهش محوری ، حافظه محوری ، کتاب های درسی ، نظام آموزشی ، تفکر انتقادی ، روش های فعال تدریس ، مهارت های زندگی.