نقش مدیر مدرسه در استفاده موثر از فناوری های آموزشی

در عصر تحول دیجیتال، فناوری های آموزشی به یکی از ارکان اساسی نظام های نوین تعلیم و تربیت تبدیل شده اند و نقش مدیر مدرسه در هدایت، پشتیبانی و نهادینه سازی استفاده موثر از این فناوری ها اهمیتی دوچندان یافته است. مدیر مدرسه به عنوان رهبر آموزشی، نقشی کلیدی در ایجاد چشم انداز فناورانه، برنامه ریزی راهبردی، تامین زیرساخت ها و ارتقای شایستگی های حرفه ای معلمان در بهره گیری از فناوری های آموزشی ایفا می کند. استفاده اثربخش از فناوری، صرفا به فراهم سازی ابزارهای دیجیتال محدود نمی شود، بلکه مستلزم مدیریت هوشمندانه تغییر، ایجاد فرهنگ سازمانی نوآورانه، حمایت مستمر از معلمان و نظارت هدفمند بر فرایند یاددهی–یادگیری است.مدیران مدارس با اتخاذ سبک رهبری تحول آفرین می توانند انگیزه و نگرش مثبت نسبت به فناوری را در میان کارکنان آموزشی تقویت کرده و زمینه را برای پذیرش و استفاده خلاقانه از ابزارهایی همچون سامانه های مدیریت یادگیری، محتوای دیجیتال، هوش مصنوعی آموزشی و ارزشیابی های الکترونیکی فراهم سازند. همچنین، نقش مدیر در برنامه ریزی آموزشی مبتنی بر داده، استفاده از نتایج ارزشیابی های فناورانه و تصمیم گیری آگاهانه در بهبود کیفیت آموزش بسیار تعیین کننده است. مدیر مدرسه با فراهم کردن فرصت های یادگیری حرفه ای، برگزاری دوره های توانمندسازی فناورانه و تشویق به یادگیری مشارکتی، می تواند سطح سواد دیجیتال معلمان و دانش آموزان را ارتقا دهد.از سوی دیگر، توجه مدیر به عدالت آموزشی و دسترسی برابر دانش آموزان به فناوری، نقش مهمی در کاهش شکاف دیجیتال و افزایش اثربخشی فناوری های آموزشی دارد. مدیریت چالش هایی نظیر مقاومت در برابر تغییر، کمبود منابع، فشارهای اجرایی و مسائل اخلاقی و فرهنگی مرتبط با فناوری نیز از وظایف اساسی مدیر مدرسه به شمار می رود. در مجموع، موفقیت در به کارگیری فناوری های آموزشی تا حد زیادی به نگرش، دانش، مهارت و حمایت مدیر مدرسه وابسته است و مدیران آگاه و توانمند می توانند با هدایت صحیح فناوری، زمینه ساز بهبود کیفیت یادگیری، افزایش مشارکت دانش آموزان و تحقق اهداف آموزشی در مدارس شوند.

کلیدواژه ها:

مدیر مدرسه ، فناوری های آموزشی ، رهبری آموزشی ، مدیریت تحول دیجیتال ، یاددهی–یادگیری ، نوآوری آموزشی ، سواد دیجیتال ، فرهنگ سازمانی مدرسه