پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان بر اساس راهبردهای فراشناختی و شناختی

هدف از این پژوهش بررسی پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان بر اساس راهبردهای فراشناختی و شناختی می باشد. این تحقیق از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر ماهیت و روش، توصیفی و هدف از گردآوری و تجزیه و تحلیل داده های آن نیز بررسی و سنجش رابطه همبستگی بین متغیرها، جهت و میزان شدت این روابط می باشد. برای گرآوری اطلاعات مربوط به ادبیات موضوع و پیشینه پژوهش از روش کتابخانه ای و به منظور جمع آوری اطلاعات جهت تایید یا رد فرضیه های پژوهش از پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی و پرسشنامه راهبردهای فراشناختی و شناختی استفاده شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه ابتدائی می باشند که حجم نمونه آماری بر اساس فرمول آنلاین گرجسی و مورگان ۵۴۲ نفر تعیین گردید. نتایج این تحقیق نشان دهنده این می باشند که راهبردهای فراشناختی و شناختی می تواند خودکارآمدی تحصیلی را در حد ۱۹ درصد تبیین نماید و همچنین رابطه مثبت و معناداری بین متغیرهای تحقیق یافت شد. یکی از گروه های مهم در هر کشور دانش آموزان هستند که نقش مهمی در ساختن آینده و تعلیم و تربیت و تعالی کشورها ایفا می- کنند. خودکارآمدی یکی از موضوعات مهم در حوزه روانشناسی است، که بحث های زیادی را برانگیخته است. داوری انسان درباره خود یکی از نکات مهم در زمینه ی تحصیلی است. با توجه به این که تحصیل و یادگیری در محیط آموزشی، یکی از مراحل مهم در زندگی همه افراد محسوب می شود، در صورتی که افراد بتوانند از تمامی توانمندی های خود دراین دوره استفاده کنند، احتمال موفقیت آنان افزایش خواهد یافت و از طرفی یکی از روش های اساسی خودکارآمدی تحصیلی، آموزش راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی می باشد. نظامه ای آموزشی کشورهای پیشرفته آموزش خود را بر پایه راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بنا نهاده اند. شناخت به دانش و آگاهی و فراشناخت به دانش درباره فرایندهای شناختی و چگونگی استفاده از آنها اطلاق می شود.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان ، راهبردهای فراشناختی ، شناختی