جایگاه مدارس ابتدایی در تحقق اهداف آموزش و پرورش

دوره ابتدایی به عنوان زیربنایی ترین مقطع تحصیلی در نظام آموزش و پرورش، نقش بی بدیلی در شکل گیری شخصیت، جامعه پذیری و پی ریزی شالوده های شناختی و عاطفی دانش آموزان ایفا می کند. هدف از پژوهش حاضر، تبیین و تحلیل جایگاه مدارس ابتدایی در تحقق اهداف کلان آموزش و پرورش با تاکید بر سند تحول بنیادین است. روش پژوهش، توصیفی-تحلیلی و از نوع مروری کتابخانه ای است که با بررسی اسناد بالادستی، کتب مرجع و مقالات معتبر داخلی و خارجی انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که مدارس ابتدایی نه تنها مسئولیت انتقال سواد پایه (خواندن، نوشتن و حساب کردن) را بر عهده دارند، بلکه کانون اصلی تحقق ساحت های شش گانه تربیت (اعتقادی، اجتماعی، زیستی، هنری، اقتصادی و علمی) هستند. نتایج حاکی از آن است که هرگونه نارسایی در تحقق اهداف در این دوره، در مقاطع بالاتر غیرقابل جبران خواهد بود. بنابراین، تمرکز بر رویکردهای نوین یاددهی-یادگیری، توجه به تفاوت های فردی و تغییر نظام ارزشیابی از کمی به کیفی، از الزامات حیاتی برای نیل به اهداف متعالی نظام آموزشی در این مقطع است.

کلیدواژه ها:

مدارس ابتدایی ، اهداف آموزش و پرورش ، سند تحول بنیادین ، توسعه شناختی ، تربیت تمام ساحتی