تحلیل نقش سواد الگوریتمی معلمان در میانجی گری رابطه ی استفاده از هوش مصنوعی آموزشی و تفکر انتقادی دانش آموزان

با گسترش استفاده از هوش مصنوعی در محیط های آموزشی، توانایی معلمان در درک و مدیریت الگوریتم های این فناوری ها، موسوم به «سواد الگوریتمی»، اهمیت فزاینده ای یافته است. این مطالعه به بررسی نقش سواد الگوریتمی معلمان در میانجی گری رابطه میان استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی آموزشی و توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان می پردازد. پژوهش حاضر بر پایه مرور مطالعات نظری و تحلیلی انجام شده و ارتباط میان مهارت های الگوریتمی معلمان، کیفیت استفاده از هوش مصنوعی آموزشی و ارتقای مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان بررسی شده است. یافته ها نشان می دهد که سواد الگوریتمی معلمان نقش کلیدی در بهینه سازی استفاده از فناوری های هوشمند دارد و می تواند به طور مستقیم بر تقویت مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان تاثیرگذار باشد. این نتایج بر ضرورت آموزش سواد الگوریتمی به معلمان و طراحی برنامه های آموزشی هوشمند متناسب با نیازهای شناختی دانش آموزان تاکید می کند.