تاثیر توسعه حرفه ای و دوره های بازآموزی هوش مصنوعی بر خودکارآمدی معلمان و کیفیت تدریس

با ورود هوش مصنوعی به عرصه آموزش، نقش معلمان از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر و هدایت کننده فرآیند یادگیری تغییر یافته است. این تحول نیازمند مجموعه ای جدید از مهارت ها و شایستگی هاست که هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر توسعه حرفه ای و دوره های بازآموزی هوش مصنوعی بر ارتقای خودکارآمدی معلمان و بهبود کیفیت تدریس آن ها است. خودکارآمدی، باور معلم به توانایی خود در سازماندهی و اجرای اقدامات لازم برای دستیابی به اهداف آموزشی است، که نقشی کلیدی در انگیزه و عملکرد حرفه ای دارد. این پژوهش با رویکردی توصیفی-همبستگی نشان می دهد که شرکت معلمان در دوره های هدفمند بازآموزی هوش مصنوعی، با افزایش دانش فنی و درک کاربردهای آموزشی این فناوری، به طور معناداری باور خودکارآمدی آن ها را تقویت می کند. نتایج حاصله بیانگر آن است که معلمانی که از خودکارآمدی بالاتری در استفاده از ابزارهای هوشمند برخوردارند، تدریس خلاقانه تری ارائه می دهند، تعاملات بهتری با دانش آموزان برقرار می سازند و کیفیت کلی فرآیند یاددهی-یادگیری را ارتقا می دهند. لذا، سرمایه گذاری در برنامه های توسعه حرفه ای مبتنی بر هوش مصنوعی، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای توانمندسازی نیروی انسانی آموزشی است.

کلیدواژه ها:

توسعه حرفه ای ، بازآموزی ، هوش مصنوعی ، خودکارآمدی معلمان ، کیفیت تدریس ، فناوری آموزشی ، شایستگی های حرفه ای ، تحول دیجیتال.