طراحی مداخلات آموزشی منعطف برای تفاوت های یادگیری: رویکردهای مبتنی بر حواس چندگانه

تفاوت های فردی در یادگیری دانش آموزان، یکی از واقعیت های اساسی کلاس های درس معاصر است که طراحی مداخلات آموزشی منعطف و پاسخگو را به ضرورتی انکارناپذیر تبدیل کرده است. رویکردهای مبتنی بر حواس چندگانه با تاکید بر درگیری هم زمان حواس بینایی، شنوایی، لامسه و حرکت، فرصت های یادگیری متنوعی را برای دانش آموزان با سبک ها و نیازهای یادگیری متفاوت فراهم می آورند. مقاله حاضر با رویکرد مروری–تحلیلی، به بررسی مبانی نظری و شواهد پژوهشی مرتبط با طراحی مداخلات آموزشی منعطف بر پایه رویکردهای چندحسی می پردازد. در این مقاله، ابتدا مفهوم تفاوت های یادگیری و ضرورت پاسخگویی آموزشی به این تفاوت ها تبیین می شود و سپس مطالعات داخلی و خارجی درباره اثربخشی مداخلات چندحسی در بهبود یادگیری، افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان تحلیل می گردد. نتایج مرور پژوهش ها نشان می دهد که مداخلات آموزشی منعطف و مبتنی بر حواس چندگانه می توانند با افزایش درگیری شناختی و عاطفی دانش آموزان، به بهبود یادگیری مفهومی، کاهش مشکلات یادگیری و ارتقای عدالت آموزشی کمک کنند. در پایان، پیامدهای آموزشی این یافته ها برای طراحی برنامه های درسی، آموزش معلمان و توسعه محیط های یادگیری فراگیر مورد بحث قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

تفاوت های یادگیری ، مداخلات آموزشی منعطف ، آموزش چندحسی ، یادگیری فراگیر