نقش تسهیل گری معلم در ارتقای فهم مفاهیم اخلاقی و تربیتی کتاب دین و زندگی (متوسطه دوم)

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تبیین نقش محوری معلم به عنوان تسهیل گر در فرآیند یادگیری و تعمیق فهم دانش آموزان دوره دوم متوسطه از مفاهیم اخلاقی و تربیتی مندرج در کتاب دین و زندگی صورت گرفته است. در عصر حاضر که انتقال صرف اطلاعات کارایی خود را از دست داده، رویکرد تسهیل گری که مبتنی بر ایجاد محیطی فعال، گفت وگو محور و کاوشگرانه است، میتواند پلی میان نظریه(مفاهیم دینی)و عمل (تعهدات اخلاقی) باشد. این پژوهش، با اتخاذ رویکردی نظری-تفسیر به بررسی این نقش میپردازد و نشان میدهد که معلم تسهیلگر با استفاده از راهبردهایی نظیر سوال محوری، یادگیری پروژه محور، و فراهم سازی فرصتهای تامل فردی و جمعی، میتواند میزان درونی سازی و انطباق مفاهیم اخلاقی را به طرزچشمگیری ارتقا دهد. نتایج نشان میدهد که جایگزینی مدل سنتی معلم-محور با مدل تسهیلگر، فهم عمیقتر،انعطاف پذیری شناختی در مواجهه با مسائل اخلاقی پیچیده، و افزایش خودکارآمدی دینی دانش آموزان را به دنبال دارد. این مقاله ضمن تشریح مولفه های کلیدی تسهیل گری، راهکارهای عملی برای به کارگیری این الگو در کلاس دین و زندگی ارائه میدهد. کلمات کلیدی: تسهیلگری یادگیری، دین و زندگی، مفاهیم اخلاقی، معلم تسهیلگر، دوره دوم متوسطه.