تاثیر آموزش واژگان انگلیسی از طریق بازی و فعالیت های فرهنگی بر اعتمادبه نفس و انگیزه دانش آموزان

یادگیری واژگان انگلیسی یکی از مهم ترین چالش ها در فرآیند آموزش زبان در مدارس راهنمایی است، زیرا ضعف در دایره واژگان دانش آموزان می تواند بر مهارت های شنیداری، گفتاری، خواندن و نوشتن آن ها تاثیر منفی بگذارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش واژگان انگلیسی از طریق بازی های گروهی، فعالیت های فرهنگی و تعامل های مشارکتی بر اعتمادبه نفس و انگیزه یادگیری دانش آموزان دوره راهنمایی انجام شد. این مطالعه از نوع پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بهره برد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه هفتم و هشتم یکی از مدارس متوسطه در شهرستان مورد مطالعه بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، ۶۰ دانش آموز به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند.در گروه آزمایش، آموزش واژگان انگلیسی به صورت فعال و مبتنی بر بازی های کلاسی، معماهای واژگانی، نمایش های کوتاه فرهنگی و فعالیت های تعاملی آنلاین و آفلاین اجرا شد، در حالی که گروه کنترل از روش سنتی آموزش مبتنی بر کتاب درسی بهره برد. ابزارهای جمع آوری داده شامل پرسشنامه اعتمادبه نفس یادگیری زبان، مقیاس انگیزه یادگیری و آزمون واژگان بودند که اعتبار و پایایی آن ها با ضریب آلفای کرونباخ بالای ۰.۸۵ تایید شد.

کلیدواژه ها:

آموزش واژگان ، بازی های آموزشی ، فعالیت های فرهنگی ، اعتمادبه نفس ، انگیزه یادگیری ، دانش آموزان راهنمایی