نقش جو عاطفی کلاس درس در یادگیری معنادار دانش آموزان

جو عاطفی کلا س درس به عنوان مجموعه ای از عوامل عاطفی، اجتماعی و فیزیکی که بر تعاملات روزمره در محیط یادگیری حاکم است، نقشی بنیادین در فرآیند آموزش و پرورش ایفا می کند. این مقاله غیر پژوهشی به بررسی اهمیت این جو و تاثیر مستقیم آن بر یادگیری معنادار دانش آموزان میپردازد. امنیت روانی، احساس تعلق، و روابط مثبت میان همسالان و معلم، عواملی هستند که بستر الزم برای اکتشاف، پرسشگری، و پذیرش چالش های شناختی را فراهم می آورند. زمانی که جو کلاس درس آکنده از حمایت، احترام متقابل و اعتماد باشد، اضطراب یادگیری کاهش یافته و دانش آموزان انگیزه درونی بیشتری برای درگیر شدن فعالانه با محتوای آموزشی پیدا میکنند. یادگیری معنادار، برخالف یادگیری سطحی و طوطی وار، مستلزم درک عمیق، ارتباط دادن دانش جدید با ساختارهای شناختی موجود، و کاربرد آن در موقعیت های واقعی است که این امر تنها در بستر عاطفی امن میسر می شود. تعامل موثر معلم و دانش آموز، مبتنی بر همدلی و توجه به نیازهای عاطفی، کلید اصلی شکل دهی به این محیط مطلوب است. این مقاله بر اهمیت سیاست گذاریهای آموزشی و آموزش مستمر معلمان برای پرورش مهارت های هوش هیجانی و ایجاد محیطی که در آن اشتباهات به عنوان فرصتی برای رشد تلقی شوند، تاکید می نماید.

کلیدواژه ها:

جو عاطفی کلاس ، یادگیری معنادار ، امنیت روانی ، تعامل معلم-دانش آموز ، انگیزش درونی)