تاثیر مدیریت کلاس مبتنی بر شایستگی های عاطفی در کاهش رفتارهای پرخطر و مشکلات توجه

مدیریت کلاس یکی از چالش های پیچیده معلمان است که تاثیر مستقیمی بر سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. هدف این پژوهش، بررسی تاثیر مدیریت کلاس مبتنی بر شایستگی های عاطفی بر کاهش رفتارهای پرخطر و مشکلات توجه دانش آموزان است. رویکردهای سنتی مدیریت کلاس اغلب بر کنترل رفتاری و تنبیه تمرکز دارند، در حالی که مدیریت مبتنی بر شایستگی های عاطفی بر درک، تنظیم و هدایت هیجانات معلم و دانش آموز استوار است. این مطالعه با رویکردی توصیفی-تحلیلی نشان می دهد که معلمانی که از سواد عاطفی بالایی برخوردارند و آن را در مدیریت کلاس به کار می برند، با ایجاد جوی امن و حمایت گر، به طور معناداری سطح اضطراب و پرخاشگری دانش آموزان را کاهش می دهند. نتایج حاصله بیانگر آن است که این روش با تقویت خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان، به بهبود تمرکز و کاهش مشکلات توجه (مانند بی قراری و حواس پرتی) کمک می کند. همچنین، با برآورده کردن نیازهای عاطفی، تمایل دانش آموزان به رفتارهای پرخطر و پرخاشگری برای جلب توجه کاهش می یابد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، شایستگی های عاطفی ، رفتارهای پرخطر ، مشکلات توجه ، سواد عاطفی ، خودتنظیمی ، امنیت روانی ، ارتباط معلم-دانش آموز