نقش بازی های آموزشی در ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری در مدرسه

تحولات گسترده در روان شناسی تربیتی، علوم شناختی و فناوری های آموزشی نشان داده اند که الگوهای سنتی آموزش، به تنهایی قادر به پاسخ گویی به نیازهای متنوع شناختی، هیجانی و اجتماعی دانش آموزان نیستند. در این میان، بازی های آموزشی به عنوان یکی از موثرترین رویکردهای یادگیری فعال، جایگاهی برجسته در ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری یافته اند. این مقاله با رویکردی تحلیلی–توصیفی به بررسی نقش بازی های آموزشی در بهبود یادگیری مفهومی، افزایش انگیزش تحصیلی، تقویت مهارت های شناختی و اجتماعی، کاهش اضطراب آموزشی و ارتقای مشارکت فعال دانش آموزان در محیط مدرسه می پردازد. نتایج پژوهش های داخلی و بین المللی نشان می دهد که ادغام هدفمند بازی های آموزشی در برنامه درسی، می تواند به ارتقای معنادار کیفیت یادگیری در تمام مقاطع تحصیلی منجر شود.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، یاددهی–یادگیری ، مدرسه ، روان شناسی تربیتی ، یادگیری فعال ، انگیزش تحصیلی