بازتعریف نقش معلم ابتدایی در مواجهه با اضطراب یادگیری دانش آموزان نسل دیجیتال

با پیشرفت فناوری و ورود دانش آموزان نسل دیجیتال به مدارس ابتدایی، اضطراب یادگیری به یکی از چالش های اصلی آموزش تبدیل شده است. این مقاله با هدف بازتعریف نقش معلم ابتدایی در مواجهه با اضطراب یادگیری دانش آموزان نسل دیجیتال، رویکردی توصیفی-تحلیلی ارائه می دهد. نسل دیجیتال ویژگی هایی مانند دسترسی مداوم به فناوری، نیاز به بازخورد سریع و سبک های شناختی متنوع دارد که روش های سنتی تدریس را ناکارآمد می سازد. معلم در این شرایط دیگر صرفا انتقال دهنده محتوا نیست؛ بلکه نقش راهنما، تسهیل گر، پشتیبان عاطفی و هماهنگ کننده میان والدین و دانش آموز را بر عهده دارد. مقاله نشان می دهد که استفاده هدفمند از فناوری آموزشی، طراحی محیط یادگیری مشارکتی و انعطاف پذیر، ارائه بازخورد مستمر، حمایت عاطفی و تعامل موثر با والدین، از عوامل کلیدی کاهش اضطراب و افزایش انگیزه یادگیری هستند. علاوه بر این، ارزیابی مداوم اثربخشی مداخلات آموزشی به معلمان امکان می دهد نقاط ضعف را شناسایی و روش های تدریس خود را بهبود دهند. یافته ها نشان می دهند که بازتعریف نقش معلم به شکل علمی و کاربردی، منجر به افزایش اعتماد به نفس، خودکارآمدی، مهارت های حل مسئله و مشارکت فعال دانش آموزان می شود و محیط کلاس را به فضایی مثبت و انگیزه بخش تبدیل می کند. به این ترتیب، بازتعریف نقش معلم نه تنها برای کاهش اضطراب یادگیری ضروری است، بلکه زیربنای موفقیت تحصیلی و توسعه مهارت های زندگی دانش آموزان نسل دیجیتال محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

اضطراب یادگیری ، نسل دیجیتال ، نقش معلم ، فناوری آموزشی ، یادگیری فعال