بررسی تاثیر هوش مصنوعی آموزشی بر بهبود روش های فعال تدریس معلمان در مدارس آموزش و پرورش

پژوهش حاضر با عنوان «بررسی تاثیر هوش مصنوعی آموزشی بر بهبود روش های فعال تدریس معلمان در مدارس آموزش و پرورش» با هدف تبیین نقش و کارکردهای هوش مصنوعی آموزشی در ارتقای کیفیت تدریس و تقویت رویکردهای فعال یاددهی–یادگیری انجام شده است. با توجه به تحولات سریع فناوری های نوین و ضرورت پاسخ گویی نظام آموزشی به نیازهای یادگیرندگان قرن بیست ویکم، استفاده از هوش مصنوعی به عنوان ابزاری نوین می تواند زمینه ساز تحول در شیوه های تدریس معلمان و افزایش مشارکت و یادگیری عمیق دانش آموزان باشد. هدف اصلی این پژوهش، شناسایی ظرفیت ها و پیامدهای به کارگیری هوش مصنوعی آموزشی در بهبود روش های فعال تدریس، از جمله یادگیری مشارکتی، حل مسئله، یادگیری مبتنی بر پروژه و آموزش شخصی سازی شده است.روش پژوهش حاضر از نوع مروری است.یافته های پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی آموزشی نقش موثری در بهبود و تقویت روش های فعال تدریس معلمان ایفا می کند. استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، مانند سیستم های یادگیری هوشمند، تحلیل داده های یادگیری، دستیارهای آموزشی و نرم افزارهای تطبیقی، موجب افزایش تعامل معلم و دانش آموز، شناسایی تفاوت های فردی، ارتقای انگیزش تحصیلی و بهبود مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری می شود. همچنین نتایج حاکی از آن است که هوش مصنوعی می تواند به معلمان در طراحی فعالیت های آموزشی خلاقانه، مدیریت بهتر کلاس درس و ارائه بازخوردهای دقیق و به موقع کمک نماید و زمینه ساز یادگیری عمیق تر و معنادارتر شود.در نتیجه گیری می توان بیان کرد که بهره گیری آگاهانه و هدفمند از هوش مصنوعی آموزشی، ظرفیت بالایی برای تحول در روش های تدریس سنتی و گسترش رویکردهای فعال آموزشی در مدارس دارد. با این حال، موفقیت در این مسیر مستلزم توانمندسازی معلمان، فراهم سازی زیرساخت های فناورانه و تدوین سیاست های آموزشی مناسب است. در مجموع، هوش مصنوعی آموزشی می تواند به عنوان ابزاری موثر در ارتقای کیفیت آموزش و بهبود عملکرد حرفه ای معلمان در نظام آموزش و پرورش مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی آموزشی ، روش های فعال تدریس ، معلمان ، یاددهی–یادگیری ، مدارس آموزش و پرورش