تحلیل نقش معلمان در فرآیند غربالگری، تشخیص علائم هشداردهنده و ارجاع دانش آموزان به مراکز تخصصی

دانش آموزان با نیازهای ویژه به دلیل تفاوت های فردی و یادگیری، نیازمند رویکردهای آموزشی خاص و حمایت های هدفمند هستند. در این میان، معلمان به عنوان نخستین افراد بزرگسالی که دانش آموزان در محیط مدرسه با آن ها تعامل دارند، نقشی حیاتی و انکارناپذیر در شناسایی زودهنگام و هدایت صحیح این گروه ایفا می کنند. هدف اصلی این پژوهش، واکاوی نقش معلمان در فرآیند غربالگری، تشخیص علائم هشداردهنده و ارجاع دانش آموزان به مراکز تخصصی، همچنین بررسی راهکارهای هدایت آن ها در چارچوب آموزش فراگیر است. این مقاله با روش توصیفی-تحلیلی و با مرور پیشینه پژوهش و مبانی نظری، نشان می دهد که آگاهی معلمان از نشانه های اختلالات یادگیری، جسمی و هیجانی، کلید اصلی برای مداخله به موقع و جلوگیری از افت تحصیلی و مشکلات رفتاری است. همچنین یافته ها حاکی از آن است که معلمان با ایجاد جو روانی مثبت، تطبیق روش های تدریس و همکاری موثر با والدین و تیم چندرشته ای، می توانند مسیر رشد و شکوفایی دانش آموزان با نیازهای ویژه را هموار کنند. در نهایت، بر لزوم برگزاری دوره های آموزشی ضمن خدمت برای ارتقای شایستگی های حرفه ای معلمان در حوزه آموزش های ویژه تاکید شده است.

کلیدواژه ها:

نیازهای ویژه ، دانش آموزان استثنایی ، نقش معلم ، شناسایی زودهنگام ، هدایت تحصیلی ، آموزش فراگیر ، طرح آموزش فردی.