بررسی نقش کیفیت بخشی دانش و تکالیف ارزشیابی بر تقویت یادگیری

هدف این پژوهش بررسی نقش کیفیت بخشی دانش و تکالیف ارزشیابی در تقویت یادگیری بود. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و با استفاده از روش مروری انجام شد و در آن منابع علمی مرتبط با کیفیت دانش، ارزشیابی آموزشی و یادگیری مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که کیفیت بخشی دانش زمانی تحقق می یابد که تکالیف ارزشیابی به صورت فرایندمحور، تحلیلی و همراه با بازخورد موثر طراحی شوند. نتایج حاکی از آن است که ارزشیابی های نوین، به ویژه ارزشیابی عملکردی و تکوینی، نقش مهمی در تعمیق یادگیری و افزایش درگیری شناختی دانش آموزان دارند. همچنین بازخورد معلم به عنوان عامل واسط، تاثیر قابل توجهی بر بهبود کیفیت یادگیری و خودتنظیمی یادگیرندگان دارد. بررسی ها نشان داد که محیط آموزشی حمایتی و تعامل مثبت معلم و دانش آموز، اثربخشی تکالیف ارزشیابی را افزایش می دهد. در مجموع، نتیجه گیری پژوهش بیانگر آن است که کیفیت بخشی دانش و تکالیف ارزشیابی در یک رابطه تعاملی قرار دارند و هم راستایی آن ها می تواند به یادگیری معنادار، پایدار و هدفمند منجر شود.

کلیدواژه ها:

کیفیت بخشی دانش ، تکالیف ارزشیابی ، یادگیری معنادار ، بازخورد آموزشی