پرورش تفکر انتقادی و یادگیری عمیق در دانش آموزان ابتدایی از طریق رویکردهای نوین تدریس

با توجه به پیچیدگی های دنیای معاصر و نیاز دانش آموزان ابتدایی به مهارت های تحلیلی و خلاقانه، آموزش سنتی که مبتنی بر حفظ اطلاعات و تدریس یک طرفه است، دیگر پاسخگوی نیازهای آموزشی نیست. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رویکردهای نوین تدریس بر تقویت تفکر انتقادی و یادگیری پایدار دانش آموزان ابتدایی انجام شد. این رویکردها شامل یادگیری فعال، یادگیری مبتنی بر پروژه، حل مسئله و استفاده از فناوری های آموزشی هستند که دانش آموزان را از موقعیت منفعلانه خارج کرده و به مشارکت فعال، تحلیل اطلاعات و ارائه راهکارهای خلاقانه ترغیب می کنند. یافته ها نشان می دهد دانش آموزانی که در محیط های یادگیری نوین حضور دارند، توانایی بیشتری در تحلیل مسائل، ارزیابی اطلاعات و کاربرد دانش در موقعیت های جدید دارند و یادگیری آن ها عمیق تر و پایدارتر است. این مطالعه نشان می دهد که جایگزینی روش های سنتی با رویکردهای نوین تدریس می تواند مسیر آموزش ابتدایی را به سمت پرورش نسلی خلاق، مستقل و تحلیل گر هدایت کند و مهارت های تفکر انتقادی و یادگیری پایدار را به شکل چشمگیری تقویت نماید.