نقش یادگیری مبتنی بر مسئله در آموزش حسابداری

این پژوهش به بررسی نقش و تاثیر رویکرد یادگیری مبتنی بر مسئله (Problem-Based Learning - PBL) بر ارتقاء کیفیت آموزش در رشته حسابداری می پردازد. با توجه به نیاز روزافزون بازار کار به فارغ التحصیلانی که دارای مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله پیچیده و قضاوت حرفه ای باشند، روش های سنتی آموزش حسابداری با چالش هایی روبه رو شده اند. این تحقیق با بهره گیری از روش توصیفی–تحلیلی و استناد به چارچوب های نظری سازه گرایی و یادگیری فعال، به تحلیل پتانسیل های PBL در شبیه سازی محیط های واقعی حسابداری می پردازد. نتایج این مطالعه بر توانمندی PBL در تقویت سازه های کلیدی نظیر تفکر تحلیلی و توسعه قضاوت حرفه ای دانشجویان تاکید دارد. آموزش حسابداری مبتنی بر مسئله، زمینه ای فراهم می آورد تا دانشجویان به جای انباشت صرف اطلاعات، درگیر فرآیندهای اکتشافی و ارائه راه حل های مستدل شوند. این رویکرد نه تنها درک عمیق تر مفاهیم نظری را به دنبال دارد، بلکه آمادگی عملی دانشجویان برای مواجهه با مسائل مبهم و پیچیده حسابرسی و گزارشگری مالی را نیز افزایش می دهد. یافته ها نشان می دهند که ادغام PBL در سرفصل های درسی حسابداری، موجب بهبود معنادار در مهارت های کار تیمی و ارتباطی فارغ التحصیلان می شود که از الزامات اصلی حرفه حسابداری نوین است.