اثر بخشی آموزش راهبردهای کنترل اضطراب بر دستاوردهای تحصیلی و هراس تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه یک اراک

هدف پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش راهبردهای کنترل اضطراب بر دستاوردهای تحصیلی و هراس تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه یک اراک در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ است. تحقیق از نوع تحقیقات تجربی با پیش آزمون و پس آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش است. جامعه آماری آن کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شامل ۳۶۵ نفر در قالب ۱۷ کلاس درس است که در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ مشغول به تحصیل بودند و از میان آنها ۴۰ نفر به روش تصادفی چند مرحله ای به عنوان نمونه آماری انتخاب و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و گواه گمارش شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه هراس تحصیلی ساراسون (۱۹۷۵) و با پایایی ۹۳ و معدل نمرات نوبت دوم و نوبت اول سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ است. قبل از ارائه متغیر مستقل از دو گروه پیش آزمون به عمل آمد. پس از آن در ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای مداخله متغیر مستقل (آموزش کنترل اضطراب) برای گروه آزمایش صورت گرفت. پس از آن پس آزمون هراس تحصیلی به عمل آمد و نمرات نوبت اول پس آزمون دستاوردهای تحصیلی تلقی گردید. نتایج با نرم افزار SPSS ویرایش ۲۲ به روش تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل گردید. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای کنترل اضطراب بر دستاوردهای تحصیلی و هراس تحصیلی با p < ۰/۰۵ تاثیر دارد. لازم است که متولیان امر تعلیم و تربیت با توجه به نتایج این پژوهش آموزش راهبردهای کنترل اضطراب را در واحدهای آموزشی مد نظر خود قرار دهند.

کلیدواژه ها:

کنترل اضطراب ، هراس تحصیلی ، دستاوردهای تحصیلی