طراحی و ارزیابی بازی رومیزی آموزشی برای آموزش مفاهیم علوم تجربی پایه چهارم

در این پژوهش طراحی و ارزیابی یک بازی رومیزی آموزشی ویژه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی برای آموزش مفاهیم علوم تجربی مورد بررسی قرار گرفته است. هدف اصلی ارتقای درک مفهومی، انگیزش یادگیری و تعامل اجتماعی دانش آموزان از طریق فرایند بازی و یادگیری فعال است. در فاز طراحی، ساختار بازی با توجه به اهداف آموزشی کتاب علوم پایه چهارم و اصول طراحی بازی های آموزشی شکل گرفت؛ مفاهیمی مانند چرخه های زیستی، خواص مواد و پدیده های فیزیکی در قالب کارت، صفحه، بازی، ماموریت ها و چالش های تیمی گنجانده شدند. در فاز ارزیابی، بازخورد معلمان و آزمون های قبل و بعد پیش آزمون و پس آزمون مورد تحلیل قرار گرفت تا میزان پیشرفت دانش آموزان در درک مفاهیم سنجیده شود. نتایج نشان داد که استفاده از بازی رومیزی آموزشی تاثیر قابل توجهی بر افزایش نمرات پس آزمون نسبت به پیش آزمون دارد و معلمان گزارش دادند که بازی باعث مشارکت فعال تر، انگیزه و تعامل گروهی بیشتر شده است. همچنین بازیکنان نسبت به روش های سنتی تدریس تجربه لذت بخش تر و ماندگاری مفهومی بالاتری را گزارش کردند. این پژوهش نشان می دهد که ادغام بازی رومیزی در تدریس علوم تجربی پایه ابتدایی می تواند راهکاری موثر برای بهبود یادگیری و مشارکت دانش آموزان باشد. در پایان پیشنهاداتی برای توسعه بیشتر بازی، افزایش تنوع ماموریت ها و بررسی اثرات بلندمدت آموزش بازی محور ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

بازی رومیزی آموزشی ، علوم تجربی ، یادگیری فعال ، پایه چهارم