تاثیر آموزش تفکر انتقادی بر سبک های تصمیم گیری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان بابل

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر آموزش تفکر انتقادی بر سبک های تصمیم گیری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان بابل بود. پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل ۱۱۳۰۰ نفر از دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان بابل بود. روش نمونه گیری در این پژوهش خوشه ای بود که بر این اساس ۳۷۲ دانش آموز به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل جایگذاری شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سبک های تصمیم گیری اسکات و بروس (SBdms) و یک پروتکل آموزشی بر اساس دیدگاه های هایپل (۱۹۸۴)، فیشر (۲۰۰۵) و وایرز (۱۹۸۶) در قالب ۱۲ جلسه یک ساعته برای گروه آزمایش بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار استنباطی تحلیل کوواریانس چند متغیری و آزمون F و نرم افزار SPSS۲۵ استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش تفکر انتقادی تاثیر معنی داری (p>۰.۰۵) بر سبک های تصمیم گیری و ابعاد آن عقلانی، شهودی، وابستگی آنی و اجتنابی دارد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، سبک های تصمیم گیری