تاثیر آموزش تفکر انتقادی بر سبکهای تصمیم گیری و خودکارآمدی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان قائم شهر

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر آموزش تفکر انتقادی بر سبکهای تصمیم گیری و خودکارآمدی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان قائم شهر بود. پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان قائم شهر بود. روش نمونه گیری در این پژوهش خوشه ای بود که بر این اساس ۶۰ دانش آموز به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل جایگذاری شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سبکهای تصمیم گیری اسکات و بروس (SBdms)، پرسشنامه خودکارآمدی دانش آموز جینک و مورگان (ASIM) و یک پروتکل آموزشی بر اساس دیدگاه های هایپل (۱۹۸۴)، فیشر (۲۰۰۵) و وایرز (۱۹۸۶) در قالب ۱۲ جلسه یک ساعته برای گروه آزمایش بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار استنباطی تحلیل کوواریانس چندمتغیری و آزمون F و نرم افزار spss۲۵ استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش تفکر انتقادی تاثیر معنی داری (۰/۰۵>P) بر سبک های تصمیم گیری و ابعاد آن عقلانی، شهودی، وابستگی آنی و اجتنابی و خودکارآمدی دانش آموزان و ابعاد آن استعداد، کوشش، بافت دارد. به عبارت دیگر آموزش تفکر انتقادی باعث افزایش خودکارآمدی، استعداد، کوشش و بافت و بهبود تصمیم گیری، شهودی، وابستگی آنی و اجتنابی می شود.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، سبکهای تصمیم گیری ، خودکارآمدی