مدیریت کلاس درس توسط معلمان با ایجاد محیط یادگیری مثبت و سازنده

مدیریت کلاس درس یکی از مولفه های اساسی در ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری است که نقش معلم در آن فراتر از کنترل رفتارهای کلاسی تلقی می شود. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش مدیریت کلاس درس توسط معلمان از طریق ایجاد محیط یادگیری مثبت و سازنده انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–تحلیلی بود و داده ها با استفاده از پرسش نامه گردآوری و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین محیط یادگیری مثبت و بهبود مدیریت کلاس درس رابطه معناداری وجود دارد و مولفه هایی مانند تعامل مثبت، احترام متقابل و امنیت روانی نقش مهمی در کاهش رفتارهای نامطلوب و افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان ایفا می کنند. نتایج پژوهش بر اهمیت توجه به جنبه های عاطفی و اجتماعی کلاس درس تاکید دارد و نشان می دهد که ایجاد محیط یادگیری مثبت می تواند به عنوان راهبردی موثر در مدیریت کلاس مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، محیط یادگیری مثبت ، تعامل معلم و دانش آموز ، انگیزش تحصیلی ، جو روانی کلاس