طراحی زیست بوم یادگیری مدرسه: چارچوبی فراتر از کلاس درس برای تقویت یادگیری پویا در دوره متوسطه اول

در دنیای معاصر، یادگیری دیگر محدود به فضای کلاس درس و برنامه های آموزشی رسمی نیست و مدارس برای پاسخ گویی به نیازهای متنوع دانش آموزان ناگزیر از بازاندیشی در شیوه های آموزش و یادگیری هستند. «زیست بوم یادگیری مدرسه» رویکردی نوین است که مدرسه را به مثابه یک نظام پویا و تعاملی متشکل از افراد، فضاها، منابع، فرهنگ ها و فناوری ها می نگرد و یادگیری را در پیوندی معنادار با زندگی واقعی دانش آموزان قرار می دهد. هدف این مقاله تبیین مفهوم زیست بوم یادگیری مدرسه و ارائه چارچوبی فراتر از کلاس درس برای تقویت یادگیری پویا در دوره متوسطه اول است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه مرور ادبیات نظری و اسناد آموزشی، به بررسی مبانی نظری زیست بوم یادگیری، مولفه های اصلی آن، نقش معلمان و دانش آموزان، و پیوند مدرسه با خانواده و جامعه می پردازد. یافته ها نشان می دهد که طراحی و استقرار زیست بوم یادگیری مدرسه می تواند با افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، ارتقای انگیزش تحصیلی، تقویت مهارت های اجتماعی و توسعه یادگیری خودراهبر، زمینه ساز یادگیری عمیق و پایدار در دوره متوسطه اول شود. در پایان، مقاله بر ضرورت نگاه سیستمی، حمایت مدیریتی و توانمندسازی حرفه ای معلمان به عنوان الزامات تحقق زیست بوم یادگیری پویا در مدارس تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

زیست بوم یادگیری ، یادگیری پویا ، مدرسه ، دوره متوسطه اول ، یادگیری فراتر از کلاس درس