مدیریت کلاس درس در شرایط غلبه رسانه های دیجیتال: نقش شایستگی های حرفه ای معلم در حفظ انگیزش تحصیلی دانش آموزان

کلاس درس معاصر را نمی توان صرفا به عنوان یک فضای آموزشی رسمی تحلیل کرد، بلکه باید آن را به مثابه بخشی از نظم فرهنگی گسترده تری در نظر گرفت که در آن، الگوهای معنا، توجه و اقتدار به طور مداوم در حال بازتولید و چالش هستند. در این نظم فرهنگی، رسانه های دیجیتال نقش فعالی در شکل دهی به انتظارات یادگیرندگان از یادگیری، تعامل و نقش معلم ایفا می کنند.پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و توصیفی–تحلیلی و با تکیه بر مفاهیم منتخب از مطالعات فرهنگی و جامعه شناسی آموزش، به بررسی چگونگی مدیریت کلاس درس در شرایط غلبه رسانه های دیجیتال و نقش شایستگی های حرفه ای معلم در حفظ و تقویت انگیزش تحصیلی دانش آموزان می پردازد. در این راستا، کلاس درس به عنوان عرصه ای فرهنگی تحلیل می شود که در آن، معلم و رسانه های دیجیتال در رقابتی نابرابر بر سر سازمان دهی توجه و معنا قرار دارند.یافته های تحلیلی پژوهش نشان می دهد که کاهش انگیزش یادگیری در کلاس های حضوری را نمی توان صرفا پیامد استفاده از فناوری های دیجیتال دانست، بلکه این پدیده بیش از هر چیز ناشی از شکاف میان منطق نهادی آموزش رسمی و زیست جهان دیجیتال دانش آموزان است. نتایج حاکی از آن است که بازتعریف نقش معلم از انتقال دهنده دانش به کنشگر فرهنگی و تنظیم گر تجربه یادگیری، می تواند بدون اتکا به منابع پرهزینه یا فناوری های پیشرفته، زمینه ی افزایش مشارکت، تمرکز و انگیزش تحصیلی دانش آموزان را فراهم آورد.این پژوهش با تاکید بر ابعاد فرهنگی مدیریت کلاس درس، بر ضرورت بازنگری در نظام تربیت معلم و معیارهای شایستگی حرفه ای در عصر رسانه های دیجیتال تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، رسانه های دیجیتال ، انگیزش تحصیلی ، شایستگی حرفه ای معلم ، مطالعات فرهنگی