تحول هویت حرفه ای معلمان در عصر آموزش هوشمند: مطالعه ای در چارچوب مطالعات فرهنگی

این پژوهش به بررسی عمیق تحولات بنیادین در هویت حرفه ای معلمان در مواجهه با پارادایم نوظهور آموزش هوشمند می پردازد. عصر دیجیتال و ادغام فناوری های پیشرفته، ماهیت تدریس، تعاملات معلم و دانش آموز، و معنای دانش را دستخوش دگرگونی ساخته است. این مقاله با اتکا به رویکرد کیفی-تحلیلی و چارچوب نظری برگرفته از مطالعات فرهنگی، به تحلیل چگونگی بازتعریف نقش ها، شایستگی ها و ارزش های محوری معلمان در محیط های یادگیری سایبرنتیک می پردازد. نتایج نشان می دهد که هویت سنتی معلم به عنوان «منبع دانش» در حال جایگزینی با هویت «تسهیل گر یادگیری»، «طراح محیط های ترکیبی» و «میانجی فرهنگی-فناوری» است. این تحول، چالش های هویتی قابل توجهی ایجاد می کند که نیازمند بازنگری در برنامه های توسعه حرفه ای و سیاست های آموزشی است. این مقاله با ارائه تمایزها و نوآوری های نظری، پیشنهادهایی کاربردی در پرتو مطالعات فرهنگی برای تقویت تاب آوری هویتی و اثربخشی حرفه ای معلمان در اکوسیستم آموزشی هوشمند ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

هویت حرفه ای ، آموزش هوشمند ، مطالعات فرهنگی ، تحول دیجیتال ، نقش معلم ، بازتعریف حرفه ای