اقدام پژوهی : شناسایی و اجرای راهبرد های خلاقانه برای بهبود مهارت های خواندن و درک مطلب در دانش آموزان

ایده ی پژوهش حاضر با مشاهده ی ضعف رایج در مهارت های خواندن و درک مطلب در میان گروهی از دانش آموزان شکل گرفت. این مشکل که به ویژه در مواجهه با متون جدید، پاسخگویی به پرسش های مفهومی و مشارکت در گفت وگوهای کلاسی مشاهده می شد، منجر به کاهش سرعت یادگیری، بی علاقگی به مطالعه، افت اعتماد به نفس در درس فارسی و سایر دروس متنی و در نهایت تاخیر در پیشرفت تحصیلی آنان می گردید. با توجه به نقش محوری خواندن و درک مطلب به عنوان پایه ای اساسی برای موفقیت در تمام حوزه های یادگیری، نیاز به طراحی و اجرای راهبردهایی خلاقانه، جذاب و موثر برای رفع این چالش احساس شد.پس از دوره ی اجرا، ارزیابی های مبتنی بر مشاهده، پرسشنامه و مقایسه ی عملکرد دانش آموزان در فعالیت های درک مطلب، تغییرات مثبت محسوسی را نشان داد. مشارکت فعال تر و بااعتماد به نفس تر دانش آموزان در بحث های کلاسی درباره ی متون، پیشرفت چشمگیر در پاسخگویی به سوالات استنباطی و تحلیلی، کاهش نشانه های بی علاقگی و جایگزینی آن با اشتیاق به فعالیت های مرتبط با خواندن و تقویت مهارت های کار گروهی و ارتباطی از جمله این دستاوردها بود. نمرات ارزیابی های کوتاه درک مطلب نیز بهبود میانگین قابل توجهی را تایید می کرد.یافته های این اقدام پژوهی نشان می دهد که خروج از چارچوب های سنتی و تک بعدی آموزش خواندن و به کارگیری هدفمند راهبردهای فعال، خلاقانه و چندحسی که با علایق و دنیای دانش آموزان پیوند خورده باشد، می تواند به طور موثری بر چالش ضعف در خواندن و درک مطلب غلبه کند. ایجاد محیطی پویا که در آن خواندن با بازی، هنر، نمایش و فناوری عجین شده باشد، نه تنها این مهارت پایه را تقویت می کند، بلکه لذت یادگیری و اعتماد به نفس دانش آموزان را به همراه می آورد. تداوم و تعمیم این رویکرد به سایر دروس می تواند گام موثری در جهت ارتقای کیفیت آموزشی و ساختن پایه ای مستحکم برای یادگیری مادام العمر باشد.

کلیدواژه ها:

اضطراب ، ، بازی درمانی ، خواندن ، درک مطلب ، روان خوانی.