مدیریت اثربخش مدرسه ابتدایی: بررسی نقش مدیر در بهبود محیط یادگیری و سلامت روانی دانش آموزان

هدف از این پژوهش تحلیلی-کیفی که با رویکرد کتابخانه ای صورت پذیرفته است، بررسی نقش محوری مدیر مدرسه ابتدایی در دستیابی به مدیریت اثربخش با تمرکز بر دو مولفه حیاتی بهبود محیط یادگیری و ارتقای سلامت روانی دانش آموزان است. مدیریت در دوره ابتدایی، فراتر از ایفای وظایف اداری و اجرایی، مستلزم رهبری آموزشی، تربیتی و انسانی است، که در عمل، کیفیت زندگی تحصیلی کودکان را تحت تاثیر قرار می دهد. مسئله اصلی این است که چگونه عدم گذار از نقش سنتی مدیریت به رهبری تربیتی، مانع از درک جامع پیوند میان سلامت روان و فرایند یادگیری می شود. یافته های این تحلیل نشان می دهد که مدیریت اثربخش، یک پدیده یکپارچه است که در آن، مدیر با اتخاذ سبک رهبری تحول گرا و انسانی، ابتدا یک محیط یادگیری امن، عادلانه و دانش آموزمحور را پایه ریزی می کند. این محیط امن، بستر لازم برای تقویت انگیزش درونی، مشارکت فعال و خلاقیت دانش آموزان را فراهم می آورد. به موازات آن، رهبری انسانی مدیر با ایجاد فرهنگ همدلی، حمایت از سلامت روانی معلمان و نهادینه سازی سیستم های مداخله زودهنگام، عاملی قوی در ارتقای سلامت روانی و تاب آوری کودکان محسوب می شود. نتیجه گیری می شود که مدیر مدرسه ابتدایی، به عنوان معمار اصلی اکوسیستم روان شناختی-اجتماعی مدرسه، نقشی تعیین کننده در پیوند دادن موفقیت های تحصیلی با رفاه عاطفی دانش آموزان ایفا می کند و تاکید بر توسعه این ابعاد رهبری، برای دستیابی به اهداف تربیت تمام ساحتی، حیاتی است.

کلیدواژه ها:

مدیریت اثربخش مدرسه ، رهبری آموزشی ، سلامت روانی دانش آموزان ، محیط یادگیری امن ، انگیزش تحصیلی