هوش مصنوعی و آموزش شخصی سازی شده: رویکردی نوین برای توانمندسازی نابینایان در مدرسه

آموزش و پرورش فراگیر، به ویژه برای دانش آموزان با آسیب بینایی، با چالش های منحصربه فردی در تطبیق روش ها، محتوا و محیط یادگیری مواجه است. رویکرد یکسان سازی در نظام های آموزشی سنتی، غالبا نتوانسته است نیازهای ویژه و متنوع این گروه را پوشش دهد. ظهور هوش مصنوعی (AI) به عنوان یک فناوری تحول آفرین، نویدبخش عصر جدیدی در آموزش شخصی سازی شده است که می تواند پاسخی دقیق و پویا به چالش های مذکور باشد. این مقاله مروری با هدف واکاوی نقش و پتانسیل های هوش مصنوعی در توانمندسازی دانش آموزان نابینا و کم بینا در محیط های مدرسه ای انجام شده است. در این راستا، پس از طرح مساله و ضرورت پرداختن به آن، به بررسی مفاهیم کلیدی آموزش شخصی سازی شده مبتنی بر هوش مصنوعی و مقایسه آن با روش های سنتی پرداخته می شود. سپس، سیر پیشینه پژوهش در دو حوزه مجزای آموزش نابینایان و کاربردهای آموزشی هوش مصنوعی، و در نهایت تلاقی این دو حوزه، مورد تحلیل قرار می گیرد. در بخش ادبیات تحقیق، کاربردهای عینی هوش مصنوعی در قالب سیستم های توصیه گر محتوای آموزشی، سامانه های آموزشی تطبیقی، دستیاران هوشمند صوتی، فناوری های بینایی ماشین برای توصیف محیط، و تولید خودکار محتوای چندحسی (شنیداری-لمسی) به تفصیل بررسی شده و نمونه های عملی و پژوهش های مرتبط ارائه می گردد. همچنین چالش های مهمی از قبیل ضرورت داده های آموزشی باکیفیت، مسائل اخلاقی و حریم خصوصی، دسترسی پذیری خود سیستم های هوش مصنوعی، هزینه های توسعه و استقرار، و لزوم آموزش و توانمندسازی معلمان در استفاده از این فناوری ها مورد بحث قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش شخصی سازی شده ، نابینایان ، کم بینایان ، آموزش فراگیر ، مدرسه