کتاب خوانی هدایت شده به عنوان رویکردی نوین برای گسترش دایره واژگان و تقویت تفکر تحلیلی

کتاب خوانی، به ویژه در بستر آموزش عالی، نقش محوری در توسعه مهارت های شناختی دارد. با این حال، مطالعه صرف و غیرساختارمند، غالبا به گسترش محدود واژگان و تقویت تفکر انتقادی منجر نمی شود. این مقاله تحلیلی به بررسی مدل ها و راهبردهای کتاب خوانی هدایت شده (Guided Reading) می پردازد که به طور خاص برای هدف گیری و تثبیت واژگان تخصصی و ارتقاء ظرفیت های تفکر تحلیلی طراحی شده اند. روش های هدایت شده، از طریق تعیین اهداف مشخص، فرایندهای فراشناختی و بازخورد متمرکز، مطالعه غیرفعال را به یک فرآیند فعال تبدیل می کنند. نتایج نشان می دهد که رویکردهای هدایت شده، به دلیل تاکید بر استخراج فعالانه معنا و ارزیابی ساختار متن، ابزاری قدرتمندتر از روش های سنتی برای دستیابی به عمق یادگیری مورد نیاز در محیط های دانشگاهی هستند.

کلیدواژه ها:

کتاب خوانی هدایت شده ، گسترش واژگان ، تفکر تحلیلی ، مهارت های فراشناختی ، آموزش عالی ، یادگیری فعال ، سواد اطلاعاتی