نقش مدیریت آموزشی مدرسه در ارتقای کیفیت تدریس دبیران علوم تجربی دوره متوسطه: مطالعه ای توصیفی–تحلیلی

مدیریت آموزشی مدرسه به عنوان یکی از ارکان اساسی نظام تعلیم و تربیت، نقش تعیین کننده ای در ارتقای کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری و بهبود عملکرد حرفه ای دبیران دارد. در دوره متوسطه، دبیران علوم تجربی به دلیل ماهیت مفهومی، مهارتی و آزمایش محور دروس خود، بیش از سایر گروه های آموزشی نیازمند حمایت، هدایت و نظارت آموزشی اثربخش هستند. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش مدیریت آموزشی مدرسه در ارتقای کیفیت تدریس دبیران علوم تجربی دوره متوسطه است.پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و به روش کیفی انجام شده است. داده ها از طریق مطالعات کتابخانه ای، بررسی اسناد و آیین نامه های آموزشی، و تحلیل یافته های پژوهش های پیشین داخلی و خارجی گردآوری شده اند. یافته ها نشان می دهد که مولفه هایی نظیر رهبری آموزشی مدیر، نظارت علمی و حمایتی، برنامه ریزی آموزشی، ایجاد انگیزش شغلی و فراهم سازی امکانات آموزشی، نقش موثری در بهبود کیفیت تدریس دبیران علوم تجربی دارند.نتایج پژوهش بیانگر آن است که مدیران مدارس با اتخاذ رویکرد مدیریت آموزشی مشارکتی و تمرکز بر توانمندسازی حرفه ای دبیران، می توانند به طور معناداری کیفیت تدریس و عملکرد آموزشی دبیران علوم تجربی را ارتقا دهند. در پایان، پیشنهادهایی کاربردی برای مدیران مدارس و سیاست گذاران آموزشی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

مدیریت آموزشی ، مدیر مدرسه ، دبیران علوم تجربی ، کیفیت تدریس ، دوره متوسطه