کاربست اصول روان شناسی تربیتی در بهبود انگیزش و یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

روان شناسی تربیتی به عنوان یکی از حوزه های بنیادین علوم تربیتی، نقش مهمی در تبیین فرایندهای یادگیری، انگیزش و رشد همه جانبه دانش آموزان دارد. توجه به اصول این حوزه می تواند زمینه ساز طراحی آموزش های اثربخش، متناسب با ویژگی های رشدی و شناختی دانش آموزان دوره ابتدایی باشد. مقاله حاضر با رویکردی علمی–ترویجی، به بررسی کاربست مهم ترین اصول روان شناسی تربیتی در بهبود انگیزش تحصیلی و یادگیری دانش آموزان ابتدایی می پردازد. در این راستا، با تکیه بر منابع معتبر فارسی و انگلیسی، مفاهیمی همچون انگیزش درونی، تفاوت های فردی، یادگیری معنادار، نقش هیجان ها و تعامل معلم–دانش آموز تحلیل شده و راهکارهای عملی برای به کارگیری این اصول در کلاس درس ارائه می شود. نتایج این بررسی نشان می دهد که بهره گیری آگاهانه از اصول روان شناسی تربیتی می تواند به افزایش علاقه مندی دانش آموزان، پایداری یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش در دوره ابتدایی منجر شود.

کلیدواژه ها:

روان شناسی تربیتی ، انگیزش تحصیلی ، یادگیری ، دوره ابتدایی ، یادگیری معنادار