بررسی نقش معلم در تربیت تمام ساحتی دانش آموزان ابتدایی

دوره ابتدایی به عنوان مرحله ای حیاتی در شکل گیری هویت و ساختار شخصیتی دانش آموزان، نیازمند رویکردی جامع در آموزش است که صرفا بر یادگیری شناختی متمرکز نباشد. در این مقاله، ابتدا به توضیح مفهوم تربیت تمام ساحتی و اهمیت آن پرداخته می شود. در ادامه به این موضوع توجه می شود که آموزش وپرورش ایران در این زمینه تا چه حد موفق عمل کرده است و سپس، به بررسی نقش و جایگاه معلم در تربیت تمام ساحتی پرداخته می شود، هدف این پژوهش (یا مقاله) تبیین ابعاد مختلف نقش معلم در هدایت و پرورش متوازن ابعاد جسمانی، شناختی، عاطفی، اجتماعی، اخلاقی و هنری دانش آموزان ابتدایی است. یافته ها نشان می دهد که معلم در این مسیر، فراتر از یک مربی آموزشی، به مثابه یک الگو، تسهیل گر تجربه، و مراقب اولیه عمل می کند. توانایی معلم در طراحی محیط یادگیری فعال، پرورش هوش هیجانی و نهادینه سازی ارزش های اخلاقی از طریق تعاملات روزمره، تعیین کننده موفقیت رویکرد تمام ساحتی است. در نهایت، نتیجه گیری می شود که تربیت موفق تمام ساحتی در گرو به روزرسانی مهارت های معلم در حوزه های روانشناسی رشد و ایجاد تعاملات معنادار و همدلانه در کلاس درس است. پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و برای گردآوری داده ها از روش مطالعه کتابخانه ای بهره گرفته است این راستا منابع مختلفی چون پایان نامه ها، مقالات علمی، کتاب ها، سایر اسناد مرتبط، گزارش های مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است.در پایان مقاله پیشنهاداتی ارائه گردیده است.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ابتدایی ، تربیت تمام ساحتی هوش هیجانی ، معلم