بررسی سرمایه اجتماعی و اهمیت آموزش دانش آموزان در مناطق محروم

این مقاله به بررسی ابعاد جامعه شناختی رابطه میان سطح سرمایه اجتماعی خانواده (شامل سرمایه اجتماعی بوردیو و کولمن) و مولفه های عملکرد تحصیلی دانش آموزان ساکن در مناطق کم برخوردار می پردازد. با توجه به تفاوت های ساختاری این مناطق، تحقیق حاضر بر نقش تعدیل کننده و تقویتی مدرسه به عنوان "کانون اجتماعی" محوری تمرکز دارد که می تواند شکاف های ناشی از کمبود سرمایه اجتماعی خانوادگی را جبران نماید. روش تحقیق، ترکیبی از تحلیل اسنادی و چارچوب بندی نظری-جامعه شناختی خواهد بود و شامل بحث در مورد مفاهیم کلیدی مانند فقر آموزشی، محرومیت ساختاری، شبکه پیوندهای خانوادگی و تعاملات مدرسه با جامعه محلی است. نتیجه گیری شامل پیشنهادهایی برای سیاست گذاری آموزشی با هدف تقویت ظرفیت های اجتماعی مدارس در مناطق محروم خواهد بود.