آموزش مهارت های عاطفی-اجتماعی در مدارس ابتدایی ایران

هدف اصلی این پژوهش، انجام یک مرور نظام مند بر ادبیات علمی داخلی و خارجی مرتبط با اجرای برنامه های آموزش مهارت های عاطفی-اجتماعی در سطح مدارس ابتدایی جمهوری اسلامی ایران است. این مرور با هدف شناسایی دقیق مهم ترین چالش ها، موانع اجرایی و راهکارهای اثربخش ارائه شده در این زمینه انجام شد.پژوهش حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر روش مرور نظام مند است. پایگاه های اطلاعاتی کلیدی (شامل مگ ایران، سیویلیکا، اسکوپوس، و وب آو ساینس) با استفاده از کلیدواژه های فارسی و انگلیسی مرتبط با SEL، مدارس ابتدایی و ایران جستجو شدند. پس از غربالگری، مطالعات واجد شرایط استخراج و داده های مربوط به چالش ها (مانند کمبود منابع، آموزش ناکافی معلم، مقاومت فرهنگی) و راهکارها (مانند یکپارچه سازی در برنامه درسی، آموزش مربیان) به صورت کیفی تحلیل شدند.نتایج مرور نشان داد که اجرای موفق SEL در مدارس ابتدایی ایران با چالش هایی نظیر فقدان چارچوب ملی یکپارچه، تمرکز صرف بر محتوای شناختی در برنامه درسی، و نبود زیرساخت های حمایتی کافی مواجه است. با این حال، راهکارهای نویدبخش شامل تاکید بر نقش فعال تسهیل گر (نه صرفا معلم)، استفاده از روش های آموزش مبتنی بر بازی و داستان سرایی، و نیاز به حمایت مدیریتی سطوح بالاتر به عنوان مسیرهای اصلی موفقیت شناسایی شدند. آموزش مهارت های عاطفی-اجتماعی یک ضرورت است، اما پیاده سازی آن در ایران نیازمند بازنگری در سیاست گذاری ها، فراهم سازی آموزش های تخصصی مستمر برای معلمان، و طراحی مدل های بومی شده است که با فرهنگ و ساختار نظام آموزشی کشور همخوانی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

مهارت های عاطفی-اجتماعی آموزش ابتدایی ، مرور نظام مند ، چالش ها ، راهکارها ، بومی سازی.