الگوی مدرسه تراز،از نظریه تا اجرایی شدن در مدارس ابتدایی

هدف این پژوهش مروری، تحلیل و تبیین الگوی نظری «مدرسه تراز» به عنوان راهبردی نوین در ارتقاء کیفیت آموزش وپرورش ابتدایی و بررسی چالش ها و راهکارهای اجرایی آن است. این مطالعه با رویکردی توصیفی-تحلیلی و کیفی، با مرور نظام مند اسناد بالادستی و پژوهش های علمی مرتبط با تحول بنیادین و کیفیت آموزش، انجام شد. یافته ها نشان دادند که مدرسه تراز فراتر از صرف بهبود شاخص های کمی است و بر تربیت شهروندانی متوازن تاکید دارد. این الگو نیازمند تحول در رهبری مدرسه به سمت رویکرد تحول آفرین، تمرکز بر یادگیری عمیق دانش آموز محور، و سرمایه گذاری بر توسعه حرفه ای معلمان است. همچنین، موانع کلیدی شامل مقاومت در برابر تغییر و توزیع نامناسب منابع شناسایی شدند. نتیجه گیری اصلی مقاله این است که اجرایی شدن موفقیت آمیز مدرسه تراز منوط به ایجاد یک نظام باز و مشارکتی است که در آن، خانواده ها به عنوان شرکای تربیتی فعال در نظر گرفته می شوند. در نهایت، توصیه هایی کاربردی برای سیاست گذاران مبنی بر اعطای استقلال مدیریتی و بازنگری در نظام های ارزشیابی، جهت تحقق این الگوی راهبردی ارائه گردید.