تحلیل فرآیند یادگیری در دو شیوه تدریس اکتشافی و نمایش علمی

در این مقاله به مقایسه و تحلیل فرآیند یادگیری دانش آموزان در دو شیوه تدریس اکتشافی و نمایش علمی پرداخته شده است. شیوه تدریس اکتشافی با تاکید بر فعالیت دانش آموز، کشف مفاهیم و حل مسئله، به دنبال تقویت مهارت های تفکری و خودکارآمدی است. در مقابل، شیوه نمایش علمی با رویکرد معلم محور، محتوا را به صورت ساختارمند و تدریجی ارائه می دهد. این مطالعه با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی، تفاوت های یادگیری، مشارکت و درک مفاهیم در این دو شیوه را بررسی کرده است. نتایج نشان می دهند که شیوه اکتشافی منجر به یادگیری عمیق تر و مشارکت بیشتر دانش آموزان می شود، در حالی که شیوه نمایش علمی می تواند در آموزش مفاهیم پایه و ساختارمند موثر باشد. در نهایت، پیشنهاد می شود که معلمان از ترکیبی از این دو شیوه به خوبی استفاده کنند تا فرآیند یادگیری دانش آموزان به خوبی تقویت شود

کلیدواژه ها:

روش تدریس اکتشافی ، روش تدریس نمایش علمی ، فرآیند یادگیری