پارادایم مدیریت اخلاقی در نظام آموزشی: واکاوی مولفه ها، چالش ها و پیامدها بر جو سازمانی مدارس

امروزه مدارس بیش از آنکه نیازمند مدیران تکنوکرات باشند، به رهبرانی اخلاق مدار نیاز دارند که بتوانند فضای مدرسه را به محیطی انسانی و عدالت محور تبدیل کنند. هدف پژوهش حاضر، بررسی ابعاد، مولفه ها و پیامدهای استقرار مدیریت اخلاقی در مدارس ایران با رویکردی مروری است. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و از نوع مروری است که با جستجو در پایگاه های اطلاعاتی معتبر (SID، Noormags، Magiran) در بازه زمانی ۱۳۹۲ تا ۱۴۰۳ انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که مدیریت اخلاقی بر چهار رکن اصلی «عدالت ورزی»، «انصاف»، «صراحت/صداقت» و «رعایت کرامت انسانی» استوار است. نتایج حاکی از آن است که پیاده سازی این سبک مدیریت، همبستگی مثبت و معناداری با افزایش اعتماد سازمانی، ارتقای رفتار شهروندی سازمانی (OCB) معلمان و بهبود سلامت روان دانش آموزان دارد. همچنین، چالش های اصلی شامل بوروکراسی خشک اداری و تضاد ارزش ها شناسایی شدند. در پایان، راهکارهایی جهت نهادینه سازی کدهای اخلاقی در مدیریت مدارس ارائه شده است.