نقش هوش مصنوعی در توسعه مهارت های قرن بیست ویکم از طریق برنامه ریزی درسی نوآورانه

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در توسعه مهارت های قرن بیست ویکم از طریق برنامه ریزی درسی نوآورانه انجام شد. این پژوهش از نوع کاربردی و توصیفی-تحلیلی بوده و از روش ترکیبی کمی و کیفی برای جمع آوری داده ها بهره برده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان و معلمان مدارس ابتدایی بود که نمونه گیری به صورت هدفمند انجام شد. ابزارهای جمع آوری داده شامل پرسشنامه، مصاحبه و مشاهده بودند. داده های کمی با استفاده از نرم افزار SPSS و تحلیل های آماری توصیفی و استنباطی و داده های کیفی با تحلیل محتوا مورد بررسی قرار گرفتند.یافته های پژوهش نشان داد که هوش مصنوعی می تواند مهارت های کلیدی قرن بیست ویکم، شامل تفکر انتقادی، خلاقیت، حل مسئله، همکاری گروهی و سواد دیجیتال را به طور قابل توجهی توسعه دهد. ابزارهای هوشمند آموزشی، با ارائه مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده، سناریوهای شبیه سازی و فعالیت های تعاملی، محیط یادگیری فعال و مشارکتی ایجاد می کنند و انگیزه و مشارکت دانش آموزان را افزایش می دهند. همچنین، معلمان از این فناوری برای ارائه بازخورد دقیق و مدیریت بهتر یادگیری استفاده می کنند.نتایج نشان می دهد که برنامه ریزی درسی نوآورانه مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند یک راهکار موثر برای آماده سازی دانش آموزان جهت مواجهه با چالش های عصر دیجیتال و پرورش مهارت های لازم برای موفقیت در دنیای پیچیده امروز باشد. این پژوهش می تواند برای معلمان، مدیران آموزشی و سیاست گذاران در طراحی برنامه های آموزشی نوآورانه و کاربردی راهنمایی ارزشمندی ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مهارت های قرن بیست ویکم ، برنامه ریزی درسی نوآورانه ، یادگیری فعال ، خلاقیت ، تفکر انتقادی