کلاس معکوس ۲۰ (Flipped Classroom): پایان عصر سخنرانی معلم؛ بازمهندسی زمان و مکان در بوم شناسی یادگیری نوین

چکیدهمدل سنتی آموزش که بر پایه سخنرانی معلم در کلاس و انجام تکالیف دشوار در خانه استوار است، سال هاست که ناکارآمدی خود را در پرورش مهارت های تفکر سطح بالا نشان داده است. رویکرد «کلاس معکوس» (Flipped Classroom) با جابه جایی این ساختار، فضای کلاس را از انحصار انتقال اطلاعات خارج کرده و به کارگاهی برای تعامل، حل مسئله و یادگیری عمیق تبدیل می کند. در نسخه تکامل یافته این مدل، یعنی «کلاس معکوس ۲.۰»، تمرکز فراتر از تماشای ویدئوهای آموزشی در منزل است و بر یادگیری تطبیقی، تحلیل داده های یادگیری و خلق دانش توسط دانش آموز تاکید می شود. مقاله حاضر در هشت بخش مجزا و مفصل، مبانی نظری، استراتژی های اجرایی، نقش فناوری های نوین و چالش های فرهنگی و ساختاری این رویکرد را در بستر نظام آموزشی ایران واکاوی می کند. استدلال اصلی پژوهش این است که وارونه سازی کلاس، نه یک تغییر تکنیکی، بلکه یک تغییر پارادایمی از «آموزش محوری» به «یادگیری محوری» است که در آن معلم از جایگاه «دانای کل» به «معمار یادگیری» ارتقا می یابد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: کلاس معکوس ۲.۰ ، یادگیری فعال ، بلوم معکوس ، تکنولوژی آموزشی ، تعامل معلم و دانش آموز ، بار شناختی ، پداگوژی دیجیتال.