تاثیر هم سالان بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تعاملات و حمایت های گروه همسالان بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره های متوسطه اول و دوم شهر تهران انجام شد. این مطالعه در پرتو نظریه های یادگیری اجتماعی بندورا و نظریه حمایت اجتماعی، به دنبال تبیین جنبه های مثبت و منفی تاثیر همسالان بر عملکرد تحصیلی بود.روش شناسی: پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی-همبستگی است.افته ها: نتایج نشان داد که تعاملات مثبت همسالان و احساس تعلق اجتماعی به گروه، رابطه مثبت و معناداری با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارند (H۱H۱H۱ و H۳H۳H۳ تایید شد). در مقابل، تعاملات منفی همسالان رابطه منفی و معناداری با پیشرفت تحصیلی نشان داد (H۲H۲H۲ تایید شد). همچنین، تحلیل آزمون t مستقل حاکی از تفاوت معنادار در میزان تاثیر همسالان بر پیشرفت تحصیلی بر اساس متغیرهای جنسیت و نوع مدرسه بود (H۴H۴H۴ تایید شد).نتیجه گیری: تاثیر همسالان ماهیتی دوگانه دارد؛ آن ها هم می توانند از طریق ارائه الگوهای مثبت و حمایت اجتماعی، انگیزش تحصیلی را تقویت کنند و هم با ایجاد فشار هنجاری منفی، به افت عملکرد منجر شوند. لذا، مداخله های موثر در محیط مدرسه باید بر تقویت شبکه های حمایتی سازنده و آموزش مدیریت فشار گروهی متمرکز شوند.

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، تاثیر همسالان ، حمایت اجتماعی ، انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان.